[網路版]拼字文法同義字檢查工具

其實拼字、文法、同義字檢查的功能word全部都有，所以這個產品的賣點本來是可以把這些功能全部應用到網路上需要填資料的空白框，降低資料的錯誤率，對於公司內部的運作很有幫助。

對學生而言，若是在沒有word的環境中需要打英文時，只要來這裡貼上text，馬上所有錯誤和同義字替換都找出來了，而且網頁的呈現方式也比word的對話框易於閱讀，頗適合在電腦教室教學中使用。

參考來源： Spellchecker - Online Spell Check Form (在「Google 網頁註解」中檢視)

ICRT外的英文廣播新選擇

一看到聯合報OH!Zone的報導，我就趕快登上去看了。因為沒有註冊，不知道它的學習資源做得如何，不過就試聽一小段的結果，感想和ICRT給我的感想一樣---不合我味口。對流行樂和流行資訊不感興趣的我而言…音樂太吵，話題太無聊。我看我這種LKK還是只適合聽基督教電台或NPR,CNN這種，從頭講話到尾，又標準又清楚又有內容。但對於年輕人而言，這個網路電台應該蠻有吸引力的。

參考來源：

"OH!Zone集合全球60名DJ，包括美、加、紐、澳等全球流行、留學資訊，同時播放多元音樂。一週節目表還有每日主題，從地方音樂、爵士、福音、加拿大、美洲音樂、藍調流行、獨立音樂、雷鬼搖滾樂供選擇，一個月播放超過3000首歌曲。
除了引介海外校園文化，OH!Zone也針對台灣老師、學生，緊接著推出英語學習區（Learning Zone），提供最新英語學習教材，聽力部分更將收錄全球不同的英語口音，讓學生熟悉，未來還有兒童故事及成人每週英語課程。
昨天上網收聽的台大學生表示，OH!Zone如同Google概念，傾聽學生的需求，創造學生喜好的模式，「讓我在台灣就能為將來留學做好準備」，出國後更入境隨俗，融入當地校園文化。詳見網站：http://www.OhZone.org。"
- OH!Zone開播 全英語、沒廣告、免費學 - 英語學習情報 - 語言學習 - udn校園博覽會 (在「Google 網頁註解」中檢視)

Google Sidewiki讓你隨手記錄網頁心得

對於常常引用或參考網路資訊的人，這個功能的確很實用。不用再複製來複製去，按鈕就直接設在google工具列上，叫出來很方便。只要寫一次心得，可以同時存在兩個地方：「網頁本身」和「自己的的部落格」。譬如現在我介紹這篇文章，就是用這種方法。詳細使用方法請參照原文網址 (底下「參考來源」的出處)

參考來源：

"前幾天 Google 推出了一個 Sidewiki 功能 (介紹一、介紹二、介紹三)，網友們盛讚這個功能可以讓網友一起為網頁寫眉批，但與網友們一起寫註解並不能吸引我，真正讓我眼睛一亮的是，我想到 Sidewiki 可以做為網頁心得資料庫。
我們逛網頁時常會看到一些不錯的網頁，我們想為這些網頁寫些註解、眉批並保留下來，Sidewiki 就可以完成這樣的需求。"
- 個人心得資料庫 -- Google Sidewiki by 《Meme -- 教學與反省》 (在「Google 網頁註解」中檢視)

用google doc建立線上問卷

去年就已經利用 google doc 製作過通訊錄，不過最近又增加了好多新功能

詳細教學就請看這篇了 建立一個線上量表問卷

一位優良教師的教學理念

生物老師是什麼東西?

這位老師我看聯合報介紹過

不過真的讀了她寫的這一篇文章，才更加佩服

她寫的心路歷程，都是自己真實體會的，讓我深有同感

有許多仍是我今日努力的目標，老師們實在該把這一篇印下來提醒自己

紅色皇后效應

「愛麗絲夢遊仙境」是我非常喜愛的一本書
裡面有許多巧思，每每讓我嘆服作者的創意
如果讀的是英文版，作者玩語言遊戲的功力更是妙不可言
但是，我從來沒想過這本書和教育有什麼關係
直到今天看了這篇文章 紅色皇后跑跑跑 (推薦一定要看)

愛麗絲看到紅色皇后 (The Red Queen) 不停的跑步，卻還是留在原地不動。愛麗絲忍不住對跑步中的紅色皇后說：「在我們的國家，只要你跑得夠久、夠快，你就一定會到達一個不一樣的地方。」 紅后回答：「這是什麼慢調子的國家。你瞧，在這兒，我們必須拼命向前跑，才可以勉強維持在原地。你若想要跑到別處，就必須加倍速度。」

換個傳統的說法，就是 rat race
沒有人可以停下來，脫離比賽就等於自取滅亡
因為僧多粥少，只能拼了
你盡全力要超越我，我盡全力要超越你
結局大家越來越拼命，但是誰也超越不了誰

如果上補習班有效，那麼當「所有學生」都上補習班時
補習的效益等於零
但是不補習的後果看來更可怕 (只是看起來)
因為拼命跑都只能維持在原地而已，不跑的人豈不是在後退之中

與其如此，不如大家都不補習，全民正常教學
就好像大家約好用走的就好，這是教改的理想
但是，僧多粥少，一定有人會不守約定往前衝
那麼，其他人要不要跟著跑呢？ 當然要！
所以不管再怎麼不甘願，終究大家是向前衝了

以上就是作者的分析，我也十分同意現狀是如此
但是，那是指我們全遵守單一價值觀時
如果工作、賺錢是人生的終極目標
沒有任何人能夠脫離這場 rat race
大家就跑到死吧

但是，就如同 享受知識，而不是勉強吞嚥知識 這篇文章寫的
教育，還有有其他目的
即使是提出紅色皇后效應的作者
花了這麼多精力建立內容如此豐富的部落格
相信原因也不只是為了要贏過其他的老師

當所做的事全都為現實的利益，這樣的人生未免也太無趣了吧

沒錯，我是沒吃過苦抱著鐵飯碗的公教人員
沒有資格唱高調
但是，很快也輪到我的 rat race了
根據作者的預測，少子化的學生人數減少
加上外面好幾萬的流浪教師
不久之後，老師也要拼命跑才能留在原來的位子了

那就……跑吧
但是我會跟著大家一起賽跑，還是跑向另一個方向
那就很難說了

Google 熱門關鍵字排名

在網路上看到一篇文章介紹關鍵字排名

google熱門關鍵字排名查詢-台灣

很方便地將常用的查詢都做好了

大家也可以上去看看最近都流行什麼字

查詢台灣區域 Google 最近一週(最近一個星期)關鍵字排行榜
http://www.google.com/insights/search/#geo=TW&date=today%207-d&cmpt=q

查詢台灣區域 Google 最近一個月關鍵字排行榜
http://www.google.com/insights/search/#geo=TW&date=today%201-m&cmpt=q

查詢台灣區域 Google 最近三個月關鍵字排行榜
http://www.google.com/insights/search/#geo=TW&date=today%203-m&cmpt=q

查詢台灣區域 Google 2008年度關鍵字排行榜
http://www.google.com/insights/search/#geo=TW&date=1%2F2008%2012m&cmpt=q

查詢台灣區域 Google 2007年度關鍵字排行榜
http://www.google.com/insights/search/#geo=TW&date=1%2F2007%2012m&cmpt=q

查詢台灣區域 Google 2006年度關鍵字排行榜
http://www.google.com/insights/search/#geo=TW&date=1%2F2006%2012m&cmpt=q

查詢台灣區域 Google 2005年度關鍵字排行榜
http://www.google.com/insights/search/#geo=TW&date=1%2F2005%2012m&cmpt=q

更多的連結，可以參考那篇文章

享受知識，而不是勉強吞嚥知識

在聯合報讀到楊照的 享受知識，而不是勉強吞嚥知識 (備份頁)

實在大有感觸啊！

尤其是那位音樂史教授說的話：

「在台灣學音樂的學生，通常都不喜歡音樂。」

何只音樂？幾乎每一科都是如此

讀書是為了現在的分數和將來的前途

但是若真的關心的是未來的工作和前途

許多時候讀書只是浪費時間，逃避現實的挑戰

(看有多少人不敢畢業或繼續「深造」就知道了)

其實認知這是現實而採取功利作法，也沒有錯

如果要考公務員高普考，我也會去k那些無聊到爆的參考書

但是除了功利理由，沒有任何動力求知，仍是一件很可惜的事啊！

我想起嚴長壽對南藝大畢業生的演講，真是當頭棒喝：

「如果我沒有猜錯的話，我想今天畢業典禮結束，從明天開始，你們之中，至少有一半的人是找不到工作的！而且可能要很長一段時間才能找到工作！」

「更殘忍的一點是，可能台灣根本沒有給藝術家工作的機會！」

「親愛的同學，如果你認為過去你在學校所學的一切，只是一個謀生的工具，你將會非常失望！」

「會發現自己茫然的站在十字路口，挫折感壓得你挺不起胸膛，接連的打擊讓你連還手的餘地都沒有，你對自己過去所學的開始疑惑，甚至你會認為在學校的一切都變成無意義的投資。」

「「因為，你們真正擁有的，不是一個『謀生的工具』，而是一份『感動人的工具』！這個感動人的工具，除了用來謀生就業，真正重要的是，你自己花了這麼多的時間在這工具上，你自己是否曾被它感動？」 全文詳此


不知大家，是否也曾為自己學到的東西深深感動過？

A4紙折CD套速成法

在 Youtube 看到這個影片教學

的確是方便又環保，多多推廣吧。

盒狀圖：了解成績的好方法

「這個班的成績到底考得如何？」應該是老師在每次段考後想了解的

平常看到的平均是有點參考價值，但是太籠統了

組距表是可以看，不過眼睛看到花，也比較不太出來

今天在網路上看到這篇 excel繪製班級成績盒狀圖

正好就解決這個問題

試用一下十分容易，就拿這次段考成績來試試吧！

如何把英文學得像母語

今晚去聽問(Wen)老師演講，如我想像的一樣精采

第一次接觸到他的雙母語音標系統，是在準備教體育班的時候

我心知要教他們kk音標未免太困難，所以上網想到一套注音符號音標法

就這麼找到了問老師的網站

後來也買了他的書和全套教具

所以雖然今天演講的主要觀念我已經知道了

但是問老師果然是極佳的表達者

可以把完全顛覆一般人學英文的觀念，講到老太太都聽得懂

真是佩服！

就像是我佩服的另一個人--朱學恆

他們同樣都是敢於做大夢，並且親身力行到處去推行

既有熱情，更有清楚的頭腦，和絕佳的簡報、溝通能力

若用傳統模式，問老師的重點只有兩個：

第一、練好中文所沒有的英文發音，就不會有腔調問題

第二、去讀外國人的真實語料(authentic text)，就不會有文化和脫節問題

簡單而言，就是用學母語的方法學外語

這個概念真的半點都不新，新的是他的做法

我個人覺得真該頒個創意獎給問老師

一般人利用注音符號頂多就是說 /æ/ 的音介於ㄝ和ㄚ之間

從沒人想到就直接用 /ㄝㄚ/來標註這個聲音

看起來只是一小步，其實當中的 paradigm shift是極為巨大的

一下子注音符號從不登大雅之堂的旁門左道

變成了比KK音標更能發出標準美語的符號

可惜的是，人的觀念是沒那麼容易改變的

從改變到行動也有很長的一段距離

我在體育班推行這套音標法算是失敗了

因為他們根本不想要學「標準發音」，連不標準發音都懶得學

而叫人念童謠，又一付侮辱他們智商的樣子(更無法對家長交代)

但是今天聽完演講，我決定就從自己開始

要改變發音的過程有多辛苦，我是非常清楚的

因為我讀書時幾乎從沒開口講過英語，發音一點都不標準

又不是師大出身的，沒經過正音班的洗禮

只好當老師後，拼命矯正

光一個 /m/嘴唇要記得合起來，就不知練多久

如果要從頭再矯正一次，想到就沒力

但是陪兒子練，倒是剛剛好

陪他把那兩本童謠背起來，念個滾瓜爛熟，應該還不是難事

就當成我之後的目標吧

問老師4/11還會有演講，有興趣的人請到他網站看看吧

清心的人有福了！

「清心的人有福了！因為他們必得見神。」

這是今天台灣聖經網的金句

但是，這句話的境界，卻離我好遠

自從上次看了「絕對做得到的持續術」

就想來制約一下自己的行為

結果今天試行的結果

去家樂福購物，下定決心買一件我要的東西就出來

結果經過書刊區又硬是忍不住看了十幾分鐘

好不容易忍住不買

中午去理髮，正好理髮師在忙別的客人

我就先去吃飯，中間好巧不巧經過書局

這回可不是十分鐘了事，足足看了四、五十分鐘

還買了三本書回家

晚上立志要多做點正經事，補足進度

結果老婆看公視「誰來晚餐」

我經過客廳，又被黏住半小時

照預定的算法，今天第一天我就被扣了五點，太悲慘了！

看來憑我個人的力量是完全控制不了我的好奇心和吸收新資訊的慾望

找人幫忙老婆是絕對不肯的

只好如書上說，在blog上公諸於世，給自己壓力了

英打練習軟體

英打練習軟體我也玩過七、八種

不過這次看到的這篇 讓打字速度一飛沖天的打字練習軟體：RapidTyping

讓我還是想介紹一下

第一、它免安裝，操作簡單

第二、這篇文章用法介紹得超詳細，若我要教學生用根本不用多費唇舌

第三、它有一個從未見過的功能---可以登上網站和全球使用者PK打字速度

這個好玩！若是在電腦教室，叫全班同學比賽，應該很有趣吧

絕對做得到的持續術

上博客來買書，附帶買了這本「絕對做得到的持續術」

(果然滿350免運費的方法，真的奏效啊！)

雖然是順帶買的，但是也多少透露我自己的心境

對於「持之以恆」這件事，我已經不抱什麼希望了

但是每當有這個主題的書時

我還是忍不住想看一眼

就和減不了重，卻拼命看減肥書的人沒兩樣啊！

書的內容很簡單，筆記如下，太簡略請見諒


名詞定義：

• 持續術要面對的是兩種目標：增加「不足的行為」，或減少「過度的行為」
• 不足的行為 (如K書) → 無法立刻確知成效
• 敵對行為 (如打電動) → 立刻得到期待的結果 →輕鬆獲得快感
• 過度的行為 (如抽煙)→ 可以立即且確實感到快感或好處 →難有敵對行為，壞處都不明顯

增加目標行為

1. 營造行為的助力： prompt
2. 營造條件賦予動機：reward
3. 降低行為難度

總之 (1) 控制目標行為 (2) 控制敵對行為

1. 確定是要「增加」或是「減少」行為
2. 設定「可量化」 清楚目標，加上「期限」
3. 分割小目標，降低難度
4. 公告週知，可用blog
5. 定期測量進度 ==> 測量結果要每天看得見
   
6. 確認成果是否發生
   

其他小秘訣：

• 寫contract，載明獎勵和懲罰，如同我們為小孩子做的貼紙表
• 用貼紙、印章都有效
• 清楚看得到自己成績，就是一種回饋 --> 可用於教學
• 不只結果做回饋，「過程行為」也可以記錄回饋。不只目標行為，敵對行為也要記錄回饋。
• 找支持者，若沒有人可以，在blog上公布，也是一種方法。

---

感想：

1. 其實說穿了沒什麼，就是行為學派的理論。對我這種講究形而上的人，天生就排斥行為學派。但是教了這幾年書，再加上觀察自己和週遭人的行為，我還是不得不承認，講什麼「道德」「自制」「尊重 」「上進心」……，都不如一套清楚的獎懲規則有效。
   
   
2. 「界定清楚」「量化」「回饋」是我可以好好學習運用的。
   

The Art of Punishment

最近上課處分了一些人，如上課看別科、玩牌、小考作弊……等

但是我覺得自己的做法仍有改善的空間

1. 我習慣不動聲色，等到證據確鑿時再出手處分。但是其實我的目的不該是處分，而是希望學生停止不當的行為。如果是如此，警告一下又如何？就算因此而抓不到，但就像測速照像機一樣，其實本來真正的目的就不是要抓人啊！
   
   
2. 因為我通常都觀察了很久，所以會十分肯定自己眼睛所見並沒有錯。但是即使表面上是如此，there might be some stories behind the improper behavior。所以無論我有多確定，還是要先聽學生的講法之後再做處置。如此也可以少做許多事後的補救措施。

但是我認為學生自己也有檢討的空間，如同前幾天正好看到「娘家」連續劇(啊，我討厭長壽劇，但偏偏家裡有人愛看)，先生應酬喝醉酒，由公司小姐摟著他回家，太太應門一看當然很生氣，但是一抱怨，先生馬上就回嘴了：「我和Kelly根本就沒有什麼關係，是你想太多了。」太太還要再說，先生反而生氣了：「跟你說沒有就沒有，你擺明了不信任我。」

現在的學生就像那個老公，考試時東張西望，一說馬上回嘴：「我又沒有看，不信你對一下我們的答案。」或是更誇張的：「我看了又沒有抄，不信你檢查」，完全理直氣壯！「我數學筆記只是擺在邊，我又沒有要寫。」另一個經典的是：「我剛才在桌底下看的是學生手冊，教官叫我要看的。」

這些事真假不是重點，而是他們理直氣壯的模樣。就好像被人抓到和小姐去汽車旅館開房間，結果光明正大地說：「我們是去談公事的。」不管是不是真的談公事，為何要故意做一些引人懷疑的事，然後反過來指責懷疑你的人心術不正、故意誣蔑？好像天大的冤枉一般。

我也只能套一句流行語：「都是阿扁的錯………」

n詞酷 (背單字網站)

又見到一個新的背單字網站

特別的是，這是韓國數一數二的網路公司創建的

除了正常的查字典功能外

還可以把查過的字全都收入單字本

單字本還可以測驗，看你有沒有背起來

當然也可以輸出列印

另一個特別的地方是他有情境對話

也就是如同會話練習，有發音，也可以搜尋

最後一個特色是有討論問答區

而且我大概看了一下，有公司請的專人會回覆

意思是不會有沒人回答或答案奇怪的狀況發生

有興趣的可到這裡 n詞酷

98學測國、英作文範例 (大考中心公布)

看了兩篇英文的範例

感想是：這未免也太強了！！！

別說我的學生了

叫我在20分鐘內寫出這種文章恐怕也有困難

不知是給誰參考用的範例

建中、北一女嗎？

九十八學年度學科能力測驗
國文、英文考科非選擇題引導寫作佳作

Have they ever loved you back?

過了忙亂的好幾天，覺得生活秩序全都被攪亂

與老婆、兒子相處的時間也很少

整日與電腦為伍，寫講義、出題目、打成績、傳影片、寫文章……

不禁問自己：「有必要在網路上放那麼多東西嗎？

這些真的是必要做的嗎？」

結果今天早隨手翻開一本已過期的 Daily Bread

裡面的話震醒了我

作者講到Fever Pitch (愛情全壘打)裡的男主角，是紅襪隊超級大球迷

一到了球季就什麼都不顧，連女朋友都晾在一邊

搞到最後要分手，結果他的朋友點了他一句話：

「你這麼愛紅襪隊，但是紅襪隊愛過你嗎？」

同樣的話可以換成「我的部落格愛過我嗎？」「我的電腦愛過我嗎？」

這個晚上，我陪小孩寫功課寫了一小時，陪他洗澡鍵聊天半小時

沒有做一點自己的事 (當然他上床後我還是上網寫了這篇)

因為電腦不會愛我，學生不會愛我(若有也是暫時)，但是我的孩子會！

下面附上這篇文章的原文，給大家一同欣賞：

---

February 28, 2009

Fever Pitch

ODB RADIO: Listen Now | Download

You shall love your neighbor as yourself. —Matthew 22:39

In the movie Fever Pitch, Ben Wrightman is crazy about the Boston Red Sox baseball team. He rarely misses a game during the spring and summer months.

One winter, Ben falls in love with a young woman named Lindsey and wins her heart. Then spring rolls around, and she finds out that he’s a different person during baseball season. He has no time for her unless she goes to the games with him.

When Lindsey ends her relationship with Ben because of his fanaticism, he talks with a young friend, who says, “You love the Sox. But tell me, have they ever loved you back?” Those words cause Ben to analyze his priorities and to give more time to the woman he loves, who loves him back.

We pour our lives into hobbies, pleasures, activities, work—many good things. But two things should always be thought about when making our choices. Jesus said, “You shall love the Lord your God with all your heart . . . . You shall love your neighbor as yourself” (Matt. 22:37,39).

When it seems our life is getting out of balance, the question, “Has that hobby or activity or thing ever loved me back?” may help to keep us in check. Loving God and loving people are what really count.

(來源 http://www.rbc.org/devotionals/our-daily-bread/2009/02/28/devotion.aspx)

海綿寶寶遊戲

看到優良學生有人表演矇眼畫「章魚哥」

讓我不禁來貼一下在網路上看到的海綿寶寶遊戲

我是沒空玩這種東西啦

不過如果有人十分需要腦袋放空，有什麼比海綿寶寶更好的人選呢？

對於所謂「壞學生」該怎麼做？

在網路上看到一位閔澤老師寫的文章

那種掙扎的心情十分能體會

【喃喃】心情980218　講的是對「愛的教育」與「處罰體罰」的矛盾

【喃喃】心情980302 講的是一個老師是否值得為了墊底的20%，花上80%的精力

值得一讀

照片編排軟體photoscape

今天正好看到一篇介紹photoscape的文章

啵棒的！照片編排軟體『Photoscape 』

看來不錯用，有空可試試

學生讀書方法分享 [blog idea]

看到這位老師利用blog讓段考各科第一名分享自己讀書方法

是個很不錯的blog用法

請看 第二次段考讀書方法分享開跑囉！

學生分享1 分享2 分享3


另外他一篇關於 記憶曲線 的文章也整理得不錯

教育資料館影片及國高中題庫下載

發現教育資料館有英文教學的影片可以下載 (當然其他科也有)
雖然主要是針對中、小學
但是文法有些地方還是通用的
只是……檔案實在有點大

另外這個 國中高中題庫網 就更實用了
搜集了全國學校的段考題目，算是我目前看過最齊全的
希望會不斷更新下去

英文教學電腦輔助相關應用

應「遠東」業務要求，把自己熟悉的研習主題列出來參考，細節有需要會再更新。

1. 【看得到就抓得到】
   　 網路多媒體資源的搜尋、下載、播放、擷取
• Youtube, Google Video, I'm TV, Yahoo Video ..... 影音資料大搜集(下載)
• mp3 & lyric search 歌曲教唱不用愁
• Screen Capture 把畫面照下來就對了
• All-in-one Media Player 不管什麼影音格式，用它全部都能播
• Multimedia Editing 影音轉檔、剪輯超簡單
• OCR 光學文字辨識軟體
• 相片整理、剪裁、播放 　　sample１　　sample 2　
  
  
2. 【網路即教室】---網路免費服務應用於教學
• Youtube及其他影音服務
• Google 文件服務：Office, Excel, Powerpoint
  
• 線上簡易資料庫運用：學生個別找時間在網路填表，資料自動匯整，可用於各種學生資料及問卷的建立。
• 即時通與Skype　　 sample(學生範例)
  
• blog運用於教學　　 sample(我的blog)
  
• wiki共筆服務介紹
  
  
3. 【免安裝隨身碟】
   　如何把各種常用程式帶著走，任何一台電腦都能用
• 兩種基本的USB作業平台介紹
• 常用的檔案、文書、影音、加密……免安裝程式介紹
• 另一種選擇 Live CD
  
  
4. 【Office軟體實用密技】－--教你節省50%文書處理時間
• Word實用技巧：選擇性貼上、貼上格式、進階尋找與取代、表格與文字互換、圖形與文字編排、把文件擠在同一頁的方法……
• Excel實用技巧：選擇性貼上、貼上格式、凍結窗格、欄寬與列高、儲存格格式與對齊方式，簡易函數教學(average, sum, counta, countif, rank)，排序與自動篩選，格式化條件(不及格自動變紅字)，簡易圖表
• Powerpoint實用技巧：自訂動畫及設定播放長短，快速zoom in /out，畫線及取消，插入外部檔案及連結的方式
  　
  
5. 【讓教學動起來】---WINK 簡易多媒體互動教材錄製
   　(進階) 有興趣學學自製動畫說明，可用此超簡單免費軟體。 my sample
   
   
6. 【你也可以輕鬆在網路開課】---K12 免費遠距教學平台
   　(進階) 目前使用最廣泛、最簡易的教學平台。
   　sample(同wink範例)
   　網址 (此為全國的網址，我的在台北市）
   

放不開的手

終於到了圍棋比賽場地

兩千個選手，至少來了四千個家長

送兒子進場地的途中，我不斷千叮嚀萬交代

「要慢慢下！」「有問題要舉手和裁判講！」……

一直到比賽開始，回到家長休息區

才覺得自己好囉嗦

剎時以前爸媽對我的嘮叨浮現腦海

我現在可以明白他們為何要嘮叨

因為父母深深了解孩子的弱點

但又完全無能為力，不能代他上場

只好不斷地說，不斷地提醒

但是就孩子的觀點，又完全不同了

1. 我的弱點我自己知道，不用再一直講洩我氣了
   
   
2. 我已經夠緊張了，不要再增加我的壓力

所以孩子固然需要提醒，更需要的是「支持」

告訴他「你一定行！」「你可以做得到！」「爸爸對你有信心！」

安慰他「敢於挑戰就是勇氣！」「我以你為榮！」「我永遠愛你！」

說起來容易

做起來何等地難啊！

輸與贏

眼看兒子明天就要圍棋比賽了，狀況卻一直不好

我急在心裡，又無可奈何

不禁問自己：「為何這次又這麼在意比賽結果？」

原來，每當兒子狀況不好時，我反而特別在意比賽結果

怕他輸太多

輸太多就失去對圍棋的興趣，然後就不學了

但其他那麼多東西他不學我都無所謂

為何單單放不下圍棋？

我想了好陣子，終於想通了

It's the strongest connection between me and my son!

若他不學了，這特別的聯結就斷了

於是我可以體會音樂家兒子不搞音樂

畫家兒子不碰畫筆

為何父親心中會如此遺憾

不是說兒子一定要走父親的路

但那份屬於父子特殊的聯結，卻是找不到接頭啊……

學習目標之差異

我所追求的學習目標，也許和學生不同吧

我從學生時代就喜歡多元、有趣、探索、實驗，不care分數

但我的學生卻似乎喜歡單純、可預測、直接、省力，一切為分數

我沒資格說分數不重要

正如郭台銘沒資格說賺錢不重要

大家就是想聽他說怎麼賺錢

所以，放下自己喜好模式

別再變了，stay on the same course!

Word Game網站

為了做word game給學生玩
找了一些網站

一、Discovery Puzzle Maker

• Word Search：方塊矩陣找字
• Criss-Cross：即傳統填字謎，但不是每個字都能排進去，可能輸入10個只出來6個
• Double Puzzles：單字打亂字母順序，讓人重組，組成後還可以再找出隱藏的字
• Fallen Phrases：將句子排列成數行，每一直行的字母都會掉到最下方，要想辦法排回去
  
• Math Squares：矩陣中有四則運算符號，要填入正確數字已得到正確答案
• Mazes：走迷宮
• Letter Tiles：將一長句話斷成數個字母一組的小方塊，要重組成有意義的原句
• Cryptograms：將字變成密碼，要想辦法解碼，可提示字母。 玩法介紹
  
• Number Blocks：有點類似數獨的玩法
• Hidden Message：Word search再加上完成後，可以找出一個隱藏的字

　　這裡有我做的成品，可以參考看看

二、Instant Online Crossword Puzzle Maker：簡單好用，最棒的是輸入的「每個字」都會被排入字謎中，若對此次排列不滿意，也可回到上一頁再執行一次。

三、線上互動word game：每一個站進去都有很多遊戲，值得一玩。

• Scrabble Online
• POGO word games

MP3搜尋引擎

想找英文老歌給學生聽

以前常用的AltaVista卻不再支援搜尋聲音檔

發現有人介紹的這個 MP3 Search 還蠻好用的

找歌的準確性和數量都和以前的AltaVista差不多

壞處就是除了連結沒有任何資訊

要先聽了或下載了才知道是不是自己找的歌

如果希望有歌手、專輯、長度、歌詞…等資訊

可以試試 Top 10 MP3 Search Engines 推薦的搜尋引擎

網路表情符號大全

學生寫東西常用一些表情文 \(╯-╰)/

心血來潮去查了一個 網路表情符號大全

下次寫即時通也可以來用啦

當骨質疏鬆成為國家級疾病時……觀念篇

在網路上看到這篇介紹骨質疏鬆的文章
(請點本篇網誌的標題，就會連過去)
裡面的觀念實在很好
不是光吃鈣片、維骨力就好
把錢拿來打造家中的無障礙空間
才是避免憾事發生的做法

裡面也說到我們這些中生代的心聲
我們的父母，是台灣的第二代高齡人口
他們看到他們父母老年後的各種病痛和問題
開始想盡辦法要預防
而我們雖然尚未進入老年
卻也是在「挫咧等」

我上學期推薦學校圖書館買了一套漫畫
「看護工向前衝」
建議對老年照顧問題想了解的人，一定要去看
真的會深深被震撼
這絕對不是到時後再想的問題啊！

線上圍棋網站

眼看兒子又要下一次的比賽了，卻對下棋提不起勁

於是搜尋了一下網路下圍棋的網站

國內和大陸的圍棋站對手都太強，上去被殺好玩的

不，應該是人家都還不屑和你對局

所以我找了一下外國的，結果找到這個 FlyOrDie Go

是 15*15棋盤的

第一大好處是不用註冊用guest也可以下棋

第二則是畫面特效有夠酷炫

白子是「冰」，黑子是「火」

下棋或吃子時不但有音效，還有棋子燃燒或結冰的動畫

當然重要的是，這邊的水準頗適合剛脫離入門組的兒子

強的是有，但也不會強到差異懸殊無法對局

弱的也很多，可能是剛學圍棋而已

剛才兒子就殺得一個阿拉伯人棄子投降

大家有興趣也可以玩玩看

認知負荷理論在教學上的應用

在網路上看到這篇文章
Efficiency in Learning Evidence-based guidelines to manage cognitive load
學習效率:管理認知負荷的實證指導

可以說完全顛覆我原先對學習歷程的認知

原以為呈現的資訊越多元豐富，連結的點越多，學生的學習會越好

沒想到根據認知負荷理論，正好相反

以下列出一些文中提出的新觀點：

1. 教材內容的相關程度越高，就越複雜，學習的負荷就越大。
   意思是apple和dog兩個字分開背，是很單純負擔小。但是如果變成 "A dog eats an apple." 產生關連，就會變複雜難學，必須利用「分段」和「提供大綱」來解決。
   
   反省：「關聯」是我學習的主要方式，一點都沒感覺得變複雜或困難，但是學生的確常有這種反應，不能拿我的專長來衡量其他的人，而必須減少我教學中不必要的關聯知識。
   
   
2. 工作記憶的單元容量只有7+-2，再多就容不下。
   增加工作記憶效益的方法
   (1) 將資訊整合成一個一個模組，這要靠喚起前長期記憶理的基模。
   (2) 同時使用「視覺」和「聽覺」記憶，因為他們是分開儲存的，容量可加倍。
   (3) 用「範例」取代「練習題」，讓學習者用較少的工作記憶建構基模。
   (4) 「原理」和「步驟」不要同時教，會佔用太多工作記憶。
   (5) 消除多餘的視覺、文字、和聲音，不用不同的方式呈現重複的內容。
   
   反省：總之，重點在於減少認知負荷量，可以應用在教學上的是
   (1) 不要忽略preview或review的功夫，這是喚起長期記憶裡基模的方法。之前看過的advance organizer作法也是相同的意思。
   (2) 可用圖示時，就不要用文字。
   (3) 讓同學做練習(尤其是句型練習時)，先帶著做一半，另一半再讓同學自己做。
   (4) 我的思考模式是top down的，這對於學生而言通常太難，我要學會bottom up的方式，拆解成分解步驟，逐步教學，尤其是我偏愛的「整合性原理／系統」，一定要放到最後分開教。
   (5) 「相關」即是「負擔」，要將內容瘦身到最精簡的地步。
   
   
3. 記筆記會分散記憶力，增加認知負荷，降低心智容量。
   (1) 教師必須給signal，如「這裡很重要必須記下來」。沒有signal的課堂用了太多的無關負荷，學生必須耗費大量精力，才知何處是重點，測驗分數也會較差。
   (2) 侷限的工作記憶應該用於更有效率的地方，例如提供學習者預先寫好課程的摘要、提供指引的時間用來練習或討論。
   (3) 不能好好講解，又不能好好練習的事，可以做一張performance aids，類似小抄，學生之後可以參考照著做。
   (4) 講義會造成「多餘」「重複」的風險，也會造成學習者記筆記時的不專心，若必要得在「課程後」才給予，也可做為日後的performance aids.
   
   反省：這段講法給我很大的挑戰，在教學初期我很喜歡做講義(可節省很多板書時間)，但是後來發現講義一發，學生聽課的態度就差很多(這就是文中說的「多餘」效應，有講義就不必聽相同內容了)，所以講義越做越少，反而強調要同學記筆記。但是一來較花時間，二來照文中的說法，甚至造成了學習分心的反效果，所以調整的方向可能是
   (1) 真正重要的地方才抄，並給予明確的signal。
   (2) 講義可以做，上完課才給(也可放在blog上)。以前很不甘願做這類重點整理的講義，總覺得學生是要自己整理重點的，哪裡是我幫他們整理得好好的，這樣上課都不用聽了。不過照這樣看來，要求學生有自己整理重點的能力似乎太高了，我還是可以把講義放上來。反正我的教學計劃和重點本來就是打成電腦檔，要公開一點都不費力。
   (3) 如果是上課前發的講義，應該是文章所說的課程大綱或摘要，以及練習或討論問題。
   
   
4. 幫助學習者經由「自我解釋」來學習。
   包括讓學習者自己找出不懂的地方，自己練習解類似題目，和做出推論。
   
   反省：這點倒是和兒子的圍棋老師很像，每一步都問小朋友：「為何要下這邊？」「不是用背的，有什麼道理？」。我在解釋同學考卷或習題的問題時，也可以不要自己一直講，讓同學想想看是什麼道理。甚至可以當他們沒有問題時，我自己問他們。
   

人生藍圖

前天小組聚會，組長帶了個活動

要我們寫「人生藍圖」

其他如家庭、事業、健康方面倒還好想

但信仰的二十年目標，卻真的難住我了

突然發現，我的信仰已經沒有目標了

我指的不是類以「傳福音」這種向外的目標

而是個人的信仰目標

最後我寫下「我想更多的認識屬靈的真實」

這是什麼意思呢？

是希望有更多屬靈恩賜嗎？ 是希望禱告都蒙應允嗎？

還是期待經歷神蹟奇事？更多的超自然體驗？

感覺都不是

我在主日崇拜思索了許多，最後寫下「認識神」三個字

當我懂得越多、看得越多、聽得越多後

反而覺得不認識神了

不是知識上的認識，而是像認識妻子一樣的認識

知道她的性情、好惡、風格、願望……

太多的二手標準答案，使我搞不清我的第一手資訊

我想重新開始，像我初信的時候一樣

再度歸零認識祂

表演式教學？

今天在網路看到一篇讀書心得《名師養成-表演式教學》書摘及讀後感

每當看到這種主題，就會感到沮喪

我並不會表演，也沒有臨場反應的機智

更別說觀察力、魅力、表現力、反應力…等一堆力

只有無力，哈！

不過看到了底下的一篇回應，倒是感到好很多

要當這樣的老師，至少是努力就可以做到了

曾經我也認為老師是一位表演者,推銷員!但陳文典教授告訴我,老師不是要當受學生崇拜的明星,而是要能鼓勵學生,給學生信心!我想想-確實如此,雖然我教 得還可以(多數學生這樣講),上課也是談笑風生,但到三年級或畢業後,還記得我教過什麼的學生並不多,反倒是在自己的導師班,很少想到表演理論(每天有太 多大大小小的事要忙,哪有心情表演),多數時間是婆婆媽媽的開罵或唸經,但學生畢業很久了,還會記得我說過的某些話!我想,那是因為學生感受到老師的關心 而且講的正是他需要的,他才能長記在心!

網路點點名的危險

第一次被學生點到名，莫名奇妙

不知道在玩什麼花樣

後來才發現是學生網路間流傳的遊戲

不過這種遊戲也是有風險的

看看這篇 網路點點名，點出資料外洩問題... 吧

小強的家

早上看到一隻不到1公分的小小強爬進碗盤籃，只差一秒就被我阻止

本來想算了

就我以前的經驗，消失的小強是再也找不到的

但能幹的老婆大人可不這麼想

把整個碗盤籃清空，竟然在籃腳處，找到小強小小的家

原來我錯了，徹底的錯了！

小強並不是隨意爬來爬去的

如果沒有食物的地方，小強爬了進去，裡面絕對有牠的窩

今天上了一堂生物課

兒童樂園

陪孩子去了兒童樂園---這個我從小到大沒什麼變的地方

但是我變了，從快樂嬉戲的兒童，變成背著兩個大背包兼攝影師的老爸

玩了半天下來，只有累

我的樂，就在兒子的笑容裡吧

Enjoy every moment!

I was in a low spirit today, pondering over the never-ending question, "Why am I in this world?" The heaviness in my heart pushed me out of the house and into the park.

The afternoon seemed to be a good time for elder people to walk around. I saw old men and women, gathering here and there, chatting. On the playground, a few kids were running and shouting with joy.

Suddenly, a thought dawned on me. The time when I tortured myself with philosophical questions was just the time those old people and young kids enjoyed their activities. We were spending the same "time", something that would only existed once and never ever come back.

Then, it is foolish to worry. Happy or unhappy, it's another day. "Enjoy every moment" was often regarded as a cliche, but now it felt so true to me!