但是我覺得自己的做法仍有改善的空間
- 我習慣不動聲色，等到證據確鑿時再出手處分。但是其實我的目的不該是處分，而是希望學生停止不當的行為。如果是如此，警告一下又如何？就算因此而抓不到，但就像測速照像機一樣，其實本來真正的目的就不是要抓人啊！
- 因為我通常都觀察了很久，所以會十分肯定自己眼睛所見並沒有錯。但是即使表面上是如此，there might be some stories behind the improper behavior。所以無論我有多確定，還是要先聽學生的講法之後再做處置。如此也可以少做許多事後的補救措施。
但是我認為學生自己也有檢討的空間，如同前幾天正好看到「娘家」連續劇(啊，我討厭長壽劇，但偏偏家裡有人愛看)，先生應酬喝醉酒，由公司小姐摟著他回家，太太應門一看當然很生氣，但是一抱怨，先生馬上就回嘴了：「我和Kelly根本就沒有什麼關係，是你想太多了。」太太還要再說，先生反而生氣了：「跟你說沒有就沒有，你擺明了不信任我。」
現在的學生就像那個老公，考試時東張西望，一說馬上回嘴：「我又沒有看，不信你對一下我們的答案。」或是更誇張的：「我看了又沒有抄，不信你檢查」，完全理直氣壯！「我數學筆記只是擺在邊，我又沒有要寫。」另一個經典的是：「我剛才在桌底下看的是學生手冊，教官叫我要看的。」
這些事真假不是重點，而是他們理直氣壯的模樣。就好像被人抓到和小姐去汽車旅館開房間，結果光明正大地說：「我們是去談公事的。」不管是不是真的談公事，為何要故意做一些引人懷疑的事，然後反過來指責懷疑你的人心術不正、故意誣蔑？好像天大的冤枉一般。
我也只能套一句流行語：「都是阿扁的錯………」
沒有留言:
張貼留言